27 janvier 2011

IDD 2010-2011 - Séance 13

Le travail sur Marcel Dixneuf va bientôt s'achever. Il ne reste qu'une étape : réaliser un biographie la plus complète possible. Certes, chaque élève a déjà travaillé sur ce que l'on sait de lui, mais la lecture d'une des biographies montre les progrès réalisés dans la connaissance de Marcel et de ses compagnons depuis. De plus, de nouveaux documents ont été mis à notre disposition, la lecture des lettres est plus fine.Comment écrire une biographie plus complète ?La masse d'informations fait qu'il n'est pas possible d'en venir à bout... [Lire la suite]
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20 janvier 2011

IDD 2010-2011 - Séance 12

Après les séances sur ce qu'était l'horreur de la guerre et la difficulté d'en parler, puis les trois séances d'écriture, cette séance 12 met fin au cycle "dire l'horreur". Les travaux réalisés ont tous été évalués, saisis et insérés dans la lettre originale de Marcel Dixneuf. Afin de dresser le bilan de l'activité, six travaux ont été choisis. Chacun a été lu par un professeur et écouté par le groupe. Après chaque lecture, les élèves ont eu 5 minutes pour mettre par écrit leurs impressions : - les textes ajoutés... [Lire la suite]
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13 janvier 2011

IDD 2010-2011 - Séance 11

La présentation de la séance 11 est courte. En effet, après un bilan des productions réalisées la semaine dernière, le groupe a relu les consignes d'écriture sur la première partie (raconter l'horreur). Plus le texte réussira à s'éloigner de la simple description, plus il sera riche. Un infographie de soldat en uniforme de 1914 réalisées par André Jouineau a été présentée afin que les élèves n'oublient pas penser, d'imaginer en couleur. Ensuite, un peu de temps a été consacré à la seconde partie de la lettre, afin d'expliciter les... [Lire la suite]
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06 janvier 2011

IDD 2010-2011 - Séance 10

Après deux semaines de vacances, le risque est grand que les idées se soient un peu émoussées alors que le travail qui va devoir être réalisé aujourd'hui est dans la continuité de ce qui a été commencé le 16 décembre dernier. La séance s'est donc organisée en trois temps : le bilan de leurs recherches, quelques images pour se remettre dans le contexte de la Première Guerre mondiale, retour à l'écriture des parties de lettre que Marcel Dixneuf n'a pas pu écrire. Temps 1 : la recherche personnelle.Le 16 décembre, chaque élève de la... [Lire la suite]
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16 décembre 2010

IDD 2010-2011 - Séance 09

Toujours un programme dense. Pour une avant-veille de vacances, cela peut paraître audacieux, mais nous avions besoin de planter le décors pour la suite des activités qui commencerons en février après la fin de la biographie de Marcel Dixneuf. Puis faire réaliser un travail d'écriture en liaison avec tout ce qui a été fait depuis plusieurs séances. Le reporter après les vacances, ce serait prendre le risque que la mémoire se soit émoussée, que les informations soient moins précises, leur vision moins nette. Nous n'avons pas été déçus,... [Lire la suite]
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09 décembre 2010

IDD 2010-2011 - Séance 08

Cette huitième séance avait pour principal objectif, dans la continuité de la séance 7, de permettre aux élèves d'avoir une vision plus fine de la réalité de la guerre, de son horreur alors qu'ils n'en ont bien souvent qu'une vision simpliste et très partielle. Afin de leur permettre d'écrire de manière plus réaliste, avec un vocabulaire précis, la séance a été divisée en deux : un apport de vocabulaire et quelques explications sur la guerre de tranchée suivi d'un travail en groupe sur un document. Les mots de la guerre de... [Lire la suite]
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02 décembre 2010

IDD 2010-2011 - Séance 07

Depuis le début du projet, les élèves ont découvert comment trouver des informations sur une personne, construire une biographie. Cela a permis de découvrir Marcel Dixneuf, sa vie, ce qu'il était, qui il était. Maintenant, il s'agit de comprendre ce qu'il a vécu. La semaine dernière, les élèves ont pris connaissance des grandes étapes de la guerre. Cette semaine, il s'agit de comprendre ce qu'il a vécu entre 1914 et 1918.   Dire l'horreur :Après la lecture de la lettre de Marcel Dixneuf du 20 septembre 1914 puis d'un extrait... [Lire la suite]
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25 novembre 2010

IDD 2010-2011 - Séance 06

Enseigner la Première Guerre mondiale... A une classe de 4e dont ce n'est pas le programme et qui ne connaît ni le contexte ni le déroulement, en 1h30...Si la Première Guerre mondiale est au centre de ce projet, c'est pas le biais des hommes qui l'ont faite que nous souhaitons aborder son déroulement. Notre intention n'est donc pas que les élèves connaissent tout du déroulement, des aspects politiques, stratégique et géopolitiques. Il s'agit seulement de leur donner un aperçu général des grandes étapes du conflit, de donner du sens à... [Lire la suite]
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18 novembre 2010

IDD 2010-2011 - Séance 05

Après la séance spéciale du 11 novembre, reprendre le travail sur les textes sans donner l'impression de ne faire que cela et relancer la machine a curiosité nous a poussé à faire une séance découpée en deux temps. Premier temps : Premier temps, deux périodes de trente minutes pendant lesquelles les élèves vont alternativement par moitié travailler leur texte et créer le portrait robot de Marcel Dixneuf. - Le travail de Français a pour objectif de montrer les qualités des productions réalisées il y a deux semaines tout en aidant les... [Lire la suite]
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11 novembre 2010

IDD 2010-2011 - Cérémonies du 11 novembre

Pas cours, mais présents malgré tout :L'IDD portant sur un thème lié à la Première Guerre mondiale, les élèves de la classe de 4e F ont été invités à participer aux cérémonies du 11 novembre. L'objectif étant de leur faire observer les cérémonies pour leur en transmettre le sens, la symbolique, mais aussi les rendre acteur par leur présence et la place que les organisateurs ont la gentillesse de leur réserver chaque année.L'équipe des enseignants de l'IDD, messieurs Bondu et Carobbi, accompagnés de M. Remaud, enseignant d'Histoire au... [Lire la suite]
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